5. Skala Bertingkat (Rating) atau R

5. Skala Bertingkat (Rating) atau Rating Scale
Ratingatauskala bertingkat adalah suatu ukuran subjektif yangdibuat berskala, Walaupun bertingkat ini menghasilkan data yang kasar, tetapi cukup memberikan informasi tertentuprogram atau orang. Instrumen ini dapat dengan mudah memberikan gambaran penampilan, terutama penampilan didalam orang menjalankan tugas yang menunjukkan frekuensi munculnya sifat-sifat.
Rating scale harus diinterpretasikan secara hati-hati karena disamping menghasilkan gambaran yang kasar juga jawaban responden tidak begitu saja mudah dipercaya. Sehubungan dengan ini Bergman dan Siegel mendaftar hal-hal yang mempengaruhi ketidakjujuran jawaban responden yaitu: (a) persahabatan, (b) kecepatan menerka, (c) cepat memutuskan, (d) jawaban kesan pertama, (e) penampilan instrumen, (f) prasangka, (g) hallo effects, (h) kesalahan pengambilan rata-rata, (i) kemurahan hati.
Di dalam menyusun skala, yang perlu diperhatikan adalah bagaimana menentukan variabel skala. Apa yang ditanyakan harus apa yang dapat diamati responden. Misalnya seorang guru ditanya tentang jam kehadiran dan kepulangan kepala sekolah. Dia tidak akan dapat menjawab jika ia sendiri selalu datang siang dan pulang awal. Contoh skala bertingkat. (lihat skala kepemimpinan dan perhatian di halaman 161).

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

5. -ชั้นสเกล (คะแนน) หรือระดับคะแนนRatingatauskala สองชั้นเป็นตัวชี้วัดอัตนัย yangdibuat เครื่องชั่งน้ำหนัก แม้ว่าในข้อมูลที่เป็น stratified หยาบคาย แต่ให้ข้อมูลเพียงพอหรือ tertentuprogram คน เครื่องมือนี้สามารถได้อย่างง่ายดายให้ลักษณะที่ปรากฏ ลักษณะโดยเฉพาะอย่างยิ่งในคนที่ทำงานที่แสดงความถี่ของลักษณะที่ปรากฏของคุณสมบัติ เรทติ้งควรจะตีความด้วยความระมัดระวังเพราะนอกจากการตอบของผู้ตอบที่ยัง ไม่ได้รับได้อย่างง่ายดายภาพหยาบผลิตเชื่อถือ ทั้งนี้ เบิร์กและตกแต่งลงทะเบียนสิ่งที่มีผลกับความไม่ซื่อสัตย์ของผู้ตอบที่มีคำตอบ: (ก), (ข) มิตรภาพความเร็วคาดเดา การตัดสินใจ (c) ได้อย่างรวดเร็ว ประทับ (จ)ลักษณะของเครื่องดนตรี, (f) (g) อคติฮัลโล ผล (d) คำตอบ (h) ค่าเฉลี่ยเรียกข้อผิดพลาด, (i) ความเอื้ออาทรในสเกล วาดภาพสำคัญคือวิธีการกำหนดขนาดตัวแปร อะไรควรจะถามอะไรสามารถสังเกตผู้ตอบ ตัวอย่างเช่น ครูถามเกี่ยวกับชั่วโมงของการแสดงตนและการกลับมาของหลัก เขาจะไม่สามารถที่จะตอบถ้าเขาเองก็มักวัน และไปที่บ้านก่อน ตัวอย่างของเครื่องชั่งหลายระดับ (ดูมาตราส่วนความเป็นผู้นำและให้ความสนใจในหน้า 161)

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

5. ชั่ง Cascade (คะแนน) หรือการประเมินชั่ง
Ratingatauskala เพิ่มขึ้นเป็นวัดขนาด yangdibuat อัตนัยระเบียงแม้ว่านี่จะก่อให้เกิดข้อมูลที่หยาบ แต่เพียงให้ tertentuprogram ข้อมูลหรือบุคคล เครื่องมือเหล่านี้สามารถให้ความคิดของการปรากฏตัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งในลักษณะของการปฏิบัติหน้าที่ซึ่งแสดงให้เห็นความถี่ของการปรากฏตัวของคุณสมบัติที่.
มาตราส่วนควรจะตีความด้วยความระมัดระวังเพราะนอกจากจะผลิตภาพคร่าวๆของคำตอบผู้ตอบแบบสอบถามยังไม่ได้เป็นเพียงเรื่องง่ายที่จะเชื่อว่า ในการเชื่อมต่อกับ Bergman นี้และซีเกลรายการสิ่งที่ส่งผลกระทบต่อการทุจริตของผู้ตอบแบบสอบถามคือ (ก) มิตรภาพ (ข) การคาดเดาความเร็ว (c) ตัดสินใจได้อย่างรวดเร็ว (ง) คำตอบของความประทับใจครั้งแรก (จ) ลักษณะของตราสาร (ฉ) อคติ (g) Hallo ผลกระทบ (H) ทำข้อผิดพลาดโดยเฉลี่ย (i) เอื้ออาทร.
ในการเตรียมการระดับซึ่งจำเป็นต้องได้รับการพิจารณาเป็นวิธีการตรวจสอบขนาดตัวแปร สิ่งที่ควรจะถามผู้ตอบแบบสอบถามสิ่งที่สามารถสังเกตได้ ยกตัวอย่างเช่นครูถามเกี่ยวกับชั่วโมงของการแสดงตนและการกลับมาของเงินต้น เขาจะไม่สามารถที่จะตอบตัวเองถ้าเขาเสมอมาและจะกลับบ้านเร็ว ตัวอย่างของการจบการศึกษาระดับ (ดูความเป็นผู้นำของขนาดและความสนใจในหน้า 161)