Learning process based on the curri

Learning process based on the curriculum need to be supported by learning media, one of them is electronic media such as disc/tape, video, interactive animation, etc. Application of electronic media in learning process can be said as electronic learning (e-learning). Learn something without interested in the topics or the object studied will not provide the best result. To evoke and increase students learning interest can be implemented by giving a different touch in the learning process, such as by using animation to learn Indonesian in Junior High School. It is the language that is used nationally in Indonesia and it is included in education curricula from basic (primary) education to intermediate (secondary) education. In Nusa Tenggara Barat (NTB/West Nusa Tenggara), Indonesian is ranked the lowest in average on National Exams of the school year 2009/2010. In this study, design and implementation of Indonesain interaktive e-learning media should be as simple as possible. Subject that is included as learning content in this media are short story, drama, poetry, and news. The contents are “Materi” (material) and “Latihan” (exercise) that is designed in the form of a simple animation with Problem Based Learning (PBL) approach. Research location is Mataram, NTB. This application media tested in one of Junior High School in Mataram, namely SMP Negeri 11 Mataram. It tested in functionality and through a survey. Data collection carried out by using questionnaires, observation and interviews with principal/vice principal, teachers, and students. The result of this research show that animation media can be used by teachers as learning tools to give material in the class, in this case is Indonesian subjects, interactively in Junior High School. Student interest in the application of this e-learning media in school is high, so, it can attack students to learn because it really potential to create a pleasant learning atmosphere and to make learning easier for student to understand the topics presented. This is indicated by the ability of students to retell the topics/stories and to answer the questions very good. This media can help teachers to present learning materials/topics. Through this media, learning activities in Junior High School can be run more effectively

ผลลัพธ์ (ไทย) 1:

เรียนรู้ตามหลักสูตรต้องได้รับการสนับสนุน โดยสื่อการเรียนรู้กระบวนการ หนึ่งของพวกเขาเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์เช่นแผ่นดิสก์/เทป วีดีโอ โต้ ตอบ ภาพเคลื่อนไหว ฯลฯ สามารถประยุกต์ใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในกระบวนการเรียนรู้กล่าวว่า สหรัฐอเมริกาเรียนทางอิเล็กทรอนิกส์ (e-learning) ได้ เรียนรู้บางสิ่งบางอย่างโดยไม่สนใจในหัวข้อ หรือวัตถุ studied จะให้ผลลัพธ์ดีที่สุด เรามอบให้ และเพิ่มนักเรียน สนใจการเรียนรู้สามารถนำมาใช้ให้สัมผัสที่แตกต่างกันในกระบวนการเรียนรู้ เช่นโดยใช้การเคลื่อนไหวการเรียนภาษาอังกฤษในมัธยมตอนต้น เป็นภาษาที่ใช้ผลงานในอินโดนีเซีย และจะอยู่ในการศึกษาหลักสูตรศึกษาขั้นพื้นฐาน (หลัก) จากการศึกษากลาง (รอง) ในบารัทซาเตงการาในนู (NTB/เวสต์ นูซาเตงการา), อินโดนีเซียถูกจัดอันดับต่ำสุดในเฉลี่ยบนสอบแห่งชาติของโรงเรียนปี 2009/2010 ในการศึกษานี้ ออกแบบและการใช้งานของอีเลิร์นนิ่ง interaktive Indonesain สื่อควรจะง่ายที่สุด เรื่องที่มีอยู่ในสหรัฐอเมริกาเรียนเนื้อหาในนี้มีเรื่องสั้น ละคร บทกวี และข่าวสาร เนื้อหามี "วัสดุ" (วัสดุ) และ "ฝึก" (กาย) ที่ถูกออกแบบมาในรูปแบบของภาพเคลื่อนไหวง่าย ๆ ด้วยวิธีการปัญหาโดยเรียนรู้ (พีบีแอลกรุ๊ป) สถานวิจัยคือ มาตารัม NTB ทดสอบโปรแกรมประยุกต์นี้สื่อในมัธยมตอนต้นในมาตารัม ได้แก่ SMP รัฐ 11 มาตารัม ทดสอบ ในการทำงาน และ ผ่านการสำรวจ รวบรวมข้อมูลดำเนินการ โดยใช้แบบสอบถาม การสังเกต และการสัมภาษณ์ ด้วยแบบ / รองแบบ ครู และนักเรียน ผลของการวิจัยนี้แสดงว่า สามารถใช้ mediums โดยครูของสหรัฐอเมริกาที่เครื่องมือการเรียนรู้เพื่อให้วัสดุในชั้นเรียน การเคลื่อนไหวในกรณีนี้คือ วิชาภาษาอังกฤษ สำหรับในมัธยมตอนต้น นักเรียนสนใจในการประยุกต์สื่อการเรียนรู้นี้ในโรงเรียนมีสูง ดังนั้น มันสามารถโจมตีนักศึกษาที่จะเรียนรู้เนื่องจากมันเป็นไปได้จริง ๆ เพื่อสร้างบรรยากาศที่น่าเรียนรู้ และ เพื่อให้เรียนรู้ง่ายสำหรับศึกษาทำความเข้าใจหัวข้อนำเสนอ นี้คือตามความสามารถของนักเรียน retell หัวข้อ/เรื่อง และตอบคำถามดีมาก สื่อนี้สามารถช่วยครูปัจจุบันเรียนวัสดุ/หัวข้อ ผ่านสื่อนี้ มัธยมตอนต้นกิจกรรมการเรียนรู้สามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ผลลัพธ์ (ไทย) 2:

กระบวนการเรียนรู้ตามหลักสูตรต้องได้รับการสนับสนุนโดยสื่อการเรียนรู้หนึ่งของพวกเขาเป็นสื่ออิเล็กทรอนิกส์เช่นแผ่นดิสก์ / เทป, วิดีโอ, ภาพเคลื่อนไหวแบบโต้ตอบ ฯลฯ การประยุกต์ใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์ในกระบวนการเรียนรู้สามารถกล่าวว่าการเรียนรู้อิเล็กทรอนิกส์ (e-learning) เรียนรู้บางสิ่งบางอย่างโดยไม่สนใจในหัวข้อหรือวัตถุศึกษาจะไม่ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด จะทำให้เกิดความสนใจและการเพิ่มขึ้นของการเรียนรู้ของนักศึกษาสามารถดำเนินการได้โดยการให้สัมผัสที่แตกต่างกันในกระบวนการเรียนรู้เช่นโดยการใช้ภาพเคลื่อนไหวที่จะเรียนรู้ในอินโดนีเซียโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น มันเป็นภาษาที่ใช้ในระดับประเทศในประเทศอินโดนีเซียและมันจะรวมอยู่ในหลักสูตรการศึกษาจากโรงแรมระดับล่าง (ประถมศึกษา) การศึกษาเพื่อกลาง (รอง) การศึกษา ใน Nusa Tenggara Barat (NTB / เวสต์ Nusa Tenggara) อินโดนีเซียเป็นอันดับต่ำสุดเฉลี่ยในการสอบแห่งชาติของโรงเรียนในปี 2009/2010 ในการศึกษานี้ออกแบบและการดำเนินงานของ e-learning Indonesain สื่อ Interaktive ควรจะเป็นง่ายๆเป็นไปได้ เรื่องที่มาพร้อมกับเนื้อหาการเรียนรู้ในสื่อนี้เป็นเรื่องสั้น, ละคร, บทกวีและข่าว เนื้อหาเป็น "วัสดุ" (วัสดุ) และ "การออกกำลังกาย" (การออกกำลังกาย) ที่ถูกออกแบบมาในรูปแบบของภาพเคลื่อนไหวที่เรียบง่ายกับปัญหาการเรียนรู้ (PBL) วิธีการ สถานที่การวิจัยเป็น Mataram, NTB โปรแกรมนี้สื่อการทดสอบในหนึ่งในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นในรายการ Mataram คือ SMP Negeri 11 Mataram มันผ่านการทดสอบในการทำงานและผ่านการสำรวจ การเก็บรวบรวมข้อมูลดำเนินการโดยใช้แบบสอบถามการสังเกตและการสัมภาษณ์กับหลัก / รองอาจารย์ครูและนักเรียน ผลการวิจัยแสดงให้เห็นว่าสื่อภาพเคลื่อนไหวสามารถใช้โดยครูกับการเรียนรู้เครื่องมือที่จะให้วัสดุในชั้นเรียนในกรณีนี้เป็นเรื่องอินโดนีเซียโต้ตอบในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้น ความสนใจของนักเรียนในการประยุกต์ใช้สื่อ e-learning ในโรงเรียนสูงเช่นนั้นก็สามารถโจมตีนักเรียนได้เรียนรู้เพราะจริงๆมันศักยภาพในการสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่น่ารื่นรมย์และเพื่อให้การเรียนรู้ที่ง่ายสำหรับนักเรียนที่จะเข้าใจหัวข้อที่นำเสนอ นี้จะแสดงความสามารถของนักเรียนที่จะเล่าเรื่อง / เรื่องราวและที่จะตอบคำถามที่ดีมาก สื่อนี้จะช่วยให้ครูผู้สอนที่จะนำเสนอสื่อการเรียนรู้ / หัวข้อ ผ่านสื่อนี้กิจกรรมการเรียนรู้ในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนต้นสามารถทำงานได้อย่างมีประสิทธิภาพมากขึ้น